Рухові навички: структура рухової підготовленості хлопчиків 9 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.02%20Ключові слова:
хлопчики 9 років, рухові навички, рухові здібності, факторний аналізАнотація
Мета дослідження – визначити місце рухових навичок у структурі рухової підготовленості хлопчиків 9 років.
Матеріали і методи.У дослідженні прийняли участь 48 хлопчиків 9 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. У дослідженні використані такі методи дослідження як аналіз наукової та методичної літератури, педагогічні спостереження, тестування рухової підготовленості, ймовірнісний підхід до оцінки процесу навчання, методи математичної статистики. В експерименті контролювався рівень навченості таким вправам: лазіння по канату у 2 прийоми, лазіння по канату у 3 прийоми, підйом переворотом в упор махом однією.
Результати. За рівнем підготовленості хлопчики 9 років є однорідними за розвитком «прудкості», «координації рухів», «швидкісної сили» та «витривалості», неоднорідними – за розвитком гнучкості, сили рук і вестибулярної стійкості, рівнем навченості лазінню по канату.
Найбільш інформативними показниками, які визначають рівень рухової підготовленості хлопчиків 9 років є: No 12 «Лазіння по канату у 2 прийоми, рівень навченості» (r = 0,960); No 13 «Лазіння по канату у 3 прийоми, рівень навченості» (r = 0,960); No 14 «Підйом переворотом в упор махом однією, рівень навченості» (r = 0,875); No 10 «Час збереження стійкого положення – стійка на одній нозі з закритими очима, с» (r = 0.683).
Висновки. На основі факторного аналізу встановлено, що рівень навченості вправам на 24.287% визначає варіацію результатів тестування, а формування рухових навичок має пріорітет в освітньому процесі у молодшій школі.
Рівень навченості лазінню по канату свідчить про те, що вправи є малодоступними для хлопчиків 9 років. На основі аналізу даних можна стверджувати, що комплексний розвиток рухових здібностей забезпечує формування рухових навчок, а підвищення рівня розвитку сили згиначів рук у хлопців 9 років дозволить позитивно впливати на ефективність навчального процесу.
Завантаження
Посилання
Evaristo, O. S., Moreira, C., Lopes, L., Abreu, S., Agostinis-Sobrinho, C., Oliveira-Santos, J., Póvoas, S., Oliveira, A., Santos, R., & Mota, J. (2018). Associations between physical fitness and adherence to the Mediterranean diet with health-related quality of life in adolescents: Results from the LabMed Physical Activity Study. European Journal of Public Health, 28(4), 631-635. Scopus. https://doi.org/10.1093/eurpub/cky043
Hsieh, S.-S., Fung, D., Tsai, H., Chang, Y.-K., Huang, C.-J., & Hung, T.-M. (2018). Differences in working memory as a function of physical activity in children. Neuropsychology, 32(7), 797-808. Scopus. https://doi.org/10.1037/neu0000473
Kaiser-Jovy, S., Scheu, A., & Greier, K. (2017). Media use, sports activities, and motor fitness in childhood and adolescence. Wiener Klinische Wochenschrift, 129(13-14), 464-471. Scopus. https://doi.org/10.1007/s00508-017-1216-9
Krivolapchuk, I. A., & Chernova, M. B. (2019). Peculiarities of the Factorial Structure of the Functional State in Children Aged 9–10 Years. Human Physiology, 45(1), 30-39. Scopus. https://doi.org/10.1134/S0362119718050067
Krivolapchuk, I. A., Chernova, M. B., & Gerasimova, A. A. (2020). Effect of regular physical activity of various intensity on the functional status of 5-6 and 6-7-year-old children. Human Sport Medicine, 20(2), 71-79. Scopus. https://doi.org/10.14529/HSM200209
Krivolapchuk, I. A., Gerasimova, A. A., Myshiakov, V. V., & Chicherin, V. P. (2020). The effect of anaerobic glycolytic performance on the functional status and cognitive efficiency in primary schoolchildren. Human Sport Medicine, 19(2), 29–36. Scopus. https://doi.org/10.14529/HSM19S204
Moradi, A., Damirchi, E. S., Narimani, M., Esmaeilzadeh, S., Dziembowska, I., Azevedo, L. B., & Do Prado, W. L. (2019). Association between physical and motor fitness with cognition in children. Medicina (Lithuania), 55(1). Scopus. https://doi.org/10.3390/medicina55010007
Sánchez-López, M., Cavero-Redondo, I., Álvarez-Bueno, C., Ruiz-Hermosa, A., Pozuelo-Carrascosa, D. P., Díez-Fernández, A., Gutierrez-Díaz del Campo, D., Pardo-Guijarro, M. J., & Martínez-Vizcaíno, V. (2019). Impact of a multicomponent physical activity intervention on cognitive performance: The MOVI-KIDS study. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 29(5), 766-775. Scopus. https://doi.org/10.1111/sms.13383
Bădicu, G. (2018). Teaching Methods Used in Primary Education for Making Physical Education Class More Effective. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 18(2), 86-92. https://doi.org/10.17309/tmfv.2018.2.05
Bores-García, D., Hortigüela-Alcalá, D., Fernandez-Rio, F. J., González-Calvo, G., & Barba-Martín, R. (2020). Research on Cooperative Learning in Physical Education. Systematic Review of the Last Five Years. Research Quarterly for Exercise and Sport. Scopus. https://doi.org/10.1080/02701367.2020.1719276
Hiley, M. J., Schmid, N., & Yeadon, M. R. (2019). How do technique and coordination change during learning of a whole-body task: Application to the upstart in gymnastics. Journal of Sports Sciences, 37(20), 2374-2380. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2019.1634413
Peng, J., Li, A., & Zhu, Q. (2018). Motor expertise interacts with physical enactment to enhance action memory. Journal of Sports Sciences, 36(2), 198-205. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2017.1291985
Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5-13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01
Khudolii, O. (2019). Research Program: Modeling of Young Gymnasts’ Training Process. Teorìâ ta Metodika FìzičnogoVihovannâ, 19(4), 168-178. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.4.02
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Ivashchenko, O., Berezhna, H., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills in the Structure of Physical Fitness of 7-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02
Ivashchenko, O., & Sirichenko, D. (2020). Structure of Motor Fitness of 7-Year-Old Girls. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 20-25. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03 (in Ukrainian)
Marchenko, S., & Kovalenko, K. (2020). Optimization of Teaching Boys Aged 10 Mae-Geri (Front Kick) Technique in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 33-39. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.05 (in Ukrainian)
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Iermakov, S., Chernenko, S., &Holovko, A. (2015). Pedagogical Control of Motor Readiness of Junior School Boys. Teorìâ ta Metodika FìzičnogoVihovannâ, (2), 32-40. https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.2.1140 (in Ukrainian)
Ivashchenko, O., Iermakov, S., Khudolii, O., Cretu, M., & Potop, V. (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 21(5), 236-243. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0506
Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Chernenko, S. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(7), 64-71. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0709
Ivashchenko, O., & Cieślicka, M. (2017). Features of evaluations of power loadsin boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1), 175-183. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.249184
Cieślicka, M., & Ivashchenko, O. (2017). Features of formation of the cumulative effect of power loads in boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1), 198-208. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.250599
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019a). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 603-610. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01088
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019b). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19, 148–155. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1022
Groffik, D., Mitáš, J., Jakubec, L., Svozil, Z., & Frömel, K. (2020). Adolescents’ Physical Activity in Education Systems Varying in the Number of Weekly Physical Education Lessons. Research Quarterly for Exercise and Sport. Scopus. https://doi.org/10.1080/02701367.2019.1688754
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Oleg Khudolii; Dmytro Petrov, Oleg Khudolii, Mirosława Cieślicka
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
