Розпізнання образів: ефективність процесу навчання стійки силою на голові і руках хлопців 15 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/jltm.2022.1.03Ключові слова:
дискримінантний аналіз, хлопці 15 років, акробатичні вправи, режим виконання вправ, навчанняАнотація
Мета дослідження – визначити вплив режимів виконання вправ на ефективність процесу навчання стійки силою на голові і руках хлопців 15 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 20 хлопців 15 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Для вирішення поставлених завдань були використані методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, методи математичної статистики, дискримінантний аналіз.
Результати. Приймається припущення про суттєвий вплив режимів чергування повторень вправ та інтервалу відпочинку на ефективність навчання стійки силою на голові і руках хлопців 15 років. Встановлено, що статистично значущі розбіжності у кількості повторень спостерігаються у виконанні всіх навчальних завдань. Хлопці 15 років, які використовують другий режим (6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с), витрачають менше повторень на оволодіння 1, 3, 4, 5 та 6 серії рухових завдань. Хлопці 15 років, які використовують перший режим (6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с) витрачають менше повторень на оволодіння другої серії навчальних завдань (вправи на оволодіння вихідних і кінцевих положень).
Висновки. На основі аналізу нормованих, структурних коефіцієнтів та центроїдів груп визначено, що режими виконання вправ мають суттєвий вплив на процес навчання стійки силою на голові і руках хлопців 15 років на уроках фізичної культури. Результати класифікації груп показують, що 100 % вихідних згрупованих спостережень класифіковано вірно. Встановлено що режим 6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с має більшу ефективність ніж режим 6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с у процесі навчання 1, 3, 4, 5 та 6 серії рухових завдань.
Завантаження
Посилання
Prystynskyi, V., Babych, V., Zaytsev, V., Boychuk, Y., & Taymasov, Y. (2020). Impact of Updated Curriculum Content on 6th-7th Graders’ Motivation in Physical Education. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(2), 117-123. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.08 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.08
Samsudin, S., Setiawan, I., Taufik, M., & Solahuddin, S. (2021). Volleyball Fundamental Movement Learning Model in Primary School. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 194-199. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02
Krutsevich, T., Marchenko, O., Trachuk, S., Panhelova, N., Napadij, A., & Dovgal, V. (2021). The Configuration of Educational Factors in the Family in Terms of their Impact on the Formation of Interest in Sports in Middle School Children. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(2), 101-106. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.2.01 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.2.01
Ré, A. H. N., Logan, S. W., Cattuzzo, M. T., Henrique, R. S., Tudela, M. C., & Stodden, D. F. (2018). Comparison of motor competence levels on two assessments across childhood. Journal of Sports Sciences, 36(1), 1-6. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1276294 DOI: https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1276294
Peers, C., Issartel, J., Behan, S., O’Connor, N., & Belton, S. (2020). Movement competence: Association with physical self-efficacy and physical activity. Human Movement Science, 70. https://doi.org/10.1016/j.humov.2020.102582 DOI: https://doi.org/10.1016/j.humov.2020.102582
Newell, K. M. (2020). What are Fundamental Motor Skills and What is Fundamental about Them? Journal of Motor Learning and Development, 8(2), 280-314. https://doi.org/10.1123/JMLD.2020-0013 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2020-0013
Ivashchenko, O., Berezhna, H., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills in the Structure of Physical Fitness of 7-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02
Ivashchenko, O., & Sirichenko, D. (2020). Structure of Motor Fitness of 7-Year-Old Girls. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 20-25. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03
Khudolii, O., Golovnin, V., & Bartík, P. (2020). Peculiarities of Motor Fitness Structure of 9-Year-Old Girls. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(2), 53-57. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.01 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.01
Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5-13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01
Kapkan, O., Khudolii, O., & Bartik, P. (2019). Pattern Recognition: Motor Skills Development in Girls Aged 15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(1), 44-52. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.06 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.06
Shueva, A., Ivashchenko, O., & Jagiello, W. (2021). Motor Skills Development: Peculiarities of Programmed Teaching of Acrobatic Exercises to Girls Aged 15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(4), 350-356. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.10 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.10
Valentini, N. C., Zanella, L. W., & Webster, E. K. (2017). Test of Gross Motor Development- third edition: Establishing content and construct validity for Brazilian children. Journal of Motor Learning and Development, 5(1), 15-28. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0002 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0002
Wagner, M. O., Kipling Webster, E., & Ulrich, D. A. (2017). Psychometric properties of the Test of Gross Motor Development, third edition (German Translation): Results of a pilot study. Journal of Motor Learning and Development, 5(1), 29-44. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0006 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0006
Webster, E. K., & Ulrich, D. A. (2017). Evaluation of the psychometric properties of the Test of Gross Motor Development-third edition. Journal of Motor Learning and Development, 5(1), 45-58. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0003 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0003
Marchenko, S., & Kovalenko, K. (2020). Optimization of Teaching Boys Aged 10 Mae-Geri (Front Kick) Technique in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 33-39. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.05 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.05
Marchenko, S., & Taranenko, O. (2020). Managing the Effectiveness of Teaching Boys Aged 10 Mawashi-Geri (Roundhouse Kick) Technique in Kyokushin Karate. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 262-268. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.10 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.10
Marchenko, S., Jagiello, W., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Pattern recognition: modes of teaching boys aged 10 mae-geri (front kick) technique in kyokushin karate. ARCH BUDO, 17, 253-261.
Ivashchenko, O. V., & Karpunets, T. V. (2001). Normatyvni pokaznyky trenuvalnykh navantazhen na pochatkovomu etapi pidhotovky yunykh himnastok 6-8 rokiv.Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (3), 19-24. Retrieved from https://tmfv.com.ua/journal/article/view/23
Ivashchenko, O. V., & Kapkan, O. O. (2015). Simulation of process of 14-15 years old girls’ training of light athletic and gymnastic exercises. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(8), 32-39. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0805 DOI: https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0805
Browne, S. E., Flynn, M. J., O’Neill, B. V., Howatson, G., Bell, P. G., & Haskell-Ramsay, C. F. (2017). Effects of acute high-intensity exercise on cognitive performance in trained individuals: A systematic review. Progress in Brain Research, 234, 161-187. https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2017.06.003 DOI: https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2017.06.003
Shlemin, A.M. (1973). Iunyi gimnast. M.: Fizkultura i sport, 376.
Khudolii, O.M. (2008). Osnovy metodyky vykladannia himnastyky: Navch. posibnyk. U 2-kh tomakh. 4-e vyd., vypr. i dop. Kharkiv: “OVS”, T. 1, 408.
Broadhead, G. D., & Church, G. E. (1982). Discriminant analysis of gross and fine motor proficiency data. Perceptual and motor skills, 55(2), 547-552. https://doi.org/10.2466/pms.1982.55.2.547 DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1982.55.2.547
Baudry, L., Sforza, C., Leroy, D., Lovecchio, N., Gautier, G., & Thouvarecq, R. (2009). Amplitude variables of circle on the pedagogic pommel horse in gymnastics. Journal of Strength and Conditioning Research, 23(3), 705-711. https://doi.org/10.1519/JSC.0b013e3181a00be8 DOI: https://doi.org/10.1519/JSC.0b013e3181a00be8
Kermarrec, G., & Michot, T. (2007). Development and validation of a scale to measure learning strategies by adolescents in physical education and sports. Canadian Journal of Behavioural Science, 39(3), 235-245. https://doi.org/10.1037/cjbs2007018 DOI: https://doi.org/10.1037/cjbs2007018
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Kyrylo Siedykh, Olha Ivashchenko, Pavol Bartik, Viktoria Veremeenko
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
