Рухові навички у структурі фізичної підготовленості хлопчиків 7 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02Ключові слова:
7-year-old boys, level of proficiency, motor fitness, motor skillsАнотація
Мета дослідження – визначити вагу рухових навичок у структурі рухової підготовленості хлопчиків 7 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 38 хлопчиків 7 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. У дослідженні використані такі методи дослідження як аналіз наукової та методичної літератури, педагогічні спостереження, тестування рухової підготовленості, ймовірнісний підхід до оцінки процесу навчання, методи математичної статистики.
Результати. За рівнем підготовленості хлопчики 7 років є однорідними за розвитком «прудкості» і «координації рухів», неоднорідними – за розвитком сили рук і вестибулярної стійкості. Рухову підготовленість хлопчиків 7 років визначає фізичний розвиток, рівень загальної фізичної підготовленості і рівень сформованості рухових навичок. Графічне відображення двох факторної моделі результатів тестування дає уявлення про те, що в аналізі виділяються з високими коефіцієнтами кореляції дві плеяди даних. У першу плеяду включені тести No 2, 1, 4 і 5, які характеризують фізичний розвиток, прудкість і витривалість; у другу – рівень навченості вправам No 14, 13, 12 і результат тесту No 7 «Згинання й розгинання рук у змішаному висі на канаті».
Висновки. На основі факторного аналізу встановлено, що рівень навченості вправам на 28,437% визначає варіацію результатів тестування, а формування рухових навичок має пріорітет в освітньому процесі у молодшій школі. Розвиток «прудкості» і «координації рухів» забезпечує формування рухових навчок, а розвиток сили рук і вестибулярної стійкості є тим резервом у підготовці хлопчиків 7 років який дозволить підвищити ефективність навчального процесу.
Завантаження
Посилання
Krutsevich, T., Pengelova, N., & Trachuk, S. (2019). Model-target characteristics of physical fitness in the system of programming sports and recreational activities with adolescents. Journal of Physical Education and Sport, 19, 242-248. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1036
Junger, J., Salonna, F., Bergier, J., Junger, A., Frömel, K., Ács, P., & Bergier, B. (2019). Physical activity and body-mass-index relation in secondary-school students of the visegrad region. Journal of Physical Education and Sport, 19, 235-241. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1035
Haverkamp, B. F., Wiersma, R., Vertessen, K., van Ewijk, H., Oosterlaan, J., & Hartman, E. (2020). Effects of physical activity interventions on cognitive outcomes and academic performance in adolescents and young adults: A meta-analysis. Journal of Sports Sciences. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1794763
Kondakov, V. L., Voloshina, L. N., Kopeikina, E. N., & Kadutskaya, L. (2020). Daily assessment of physical activity in 6-11-year-old children. Journal of Physical Education and Sport, 20(4), 1673-1680. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.04227
Bueichekú, E., Ávila, C., Miró-Padilla, A., & Sepulcre, J. (2019). Visual search task immediate training effects on task-related functional connectivity. Brain Imaging and Behavior, 13(6), 1566-1579. Scopus. https://doi.org/10.1007/s11682-018-9993-y
Lothmann, C., Holmes, E. A., Chan, S. W. Y., & Lau, J. Y. F. (2011). Cognitive bias modification training in adolescents: Effects on interpretation biases and mood. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 52(1), 24-32. Scopus. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02286.x
De Bruijn, A. G. M., Kostons, D. D. N. M., Van Der Fels, I. M. J., Visscher, C., Oosterlaan, J., Hartman, E., & Bosker, R. J. (2020). Effects of aerobic and cognitively-engaging physical activity on academic skills: A cluster randomized controlled trial. Journal of Sports Sciences, 38(15), 1806-1817. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1756680
Ivashchenko, O., Iermakov, S., Khudolii, O., Cretu, M., & Potop, V. (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 21(5), 236-243. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0506
Ivashchenko, O., & Kapkan, O. (2015). Simulation of process of 14-15 years old girls’ training of light athletic and gymnastic exercises. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(8), 32-39. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0805
Khudolii, O., Kapkan, O., Harkusha, S., Marchenko, S., & Veremeenko, V. (2020). Motor Skills Development: Optimization of Teaching Boys Aged 15 Press Headstand and Handstand. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 42-48. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.06
Iermakov, S., Ivashchenko, O., Khudolii, O., & Chernenko, S. (2020). Strength Abilities: Assessment of Training Effects of Strength Loads in Boys Aged 8 Years. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(3), 174-181. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.3.07
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Prusik, K., & Giovanis, V. (2020). Strength Abilities: Immediate and Delayed Training Effects of Orthogonal Modes of Strength Training in Boys Aged 8 Years. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(2), 109-116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.07
Ivashchenko, O., Nosko, Y., & Ferents, V. (2019). Strength Abilities: Dynamics of Training Effect of Strength Exercises in Girls Aged 9. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(4), 200-208. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.4.06
Khudolii, O. (2019). Research Program: Modeling of Young Gymnasts’ Training Process. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(4), 168-178.
https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.4.02
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5-13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01
Ivashchenko, O., Nosko, M., Nosko, Y., & Chernenko, S. (2019). Pattern Recognition: Description of Modes of Teaching Boys Aged 7 Throwing a Small Ball at a Vertical Target. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 130-138. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.04
Kapkan, O., Khudolii, O., & Bartik, P. (2019a). Motor Skills Development: Optimization of Teaching Boys Aged 14. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 148-155. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.06
Kapkan, O., Khudolii, O., & Bartik, P. (2019b). Pattern Recognition: Motor Skills Development in Girls Aged 15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(1), 44-52. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.06
Schembri, R., Quinto, A., Aiello, F., Pignato, S., & Sgrò, F. (2019). The relationship between the practice of physical activity and sport and the level of motor competence in primary school children. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1994-1998. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s5297
Syväoja, H. J., Kankaanpää, A., Joensuu, L., Kallio, J., Hakonen, H., Hillman, C. H., & Tammelin, T. H. (2019). The Longitudinal Associations of Fitness and Motor Skills with Academic Achievement. Medicine and Science in Sports and Exercise, 51(10), 2050-2057. Scopus. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000002031
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019a). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 603-610. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01088
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019b). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19, 148-155. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1022
Groffik, D., Mitáš, J., Jakubec, L., Svozil, Z., & Frömel, K. (2020). Adolescents’ Physical Activity in Education Systems Varying in the Number of Weekly Physical Education Lessons. Research Quarterly for Exercise and Sport. Scopus. https://doi.org/10.1080/02701367.2019.1688754
Cojanu, F., & Visan, P. F. (2019). Development of specific motor skills in primary school children through means of the football game. Journal of Physical Education and Sport, 19, 2100-2105. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s6314
Basman, A. J. (2019). Assessment criteria of fundamental movement skills for various age groups: A systematic review. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 722–732. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01104
Albers, J. A., & Lewis, B. A. (2020). Afterschool jump rope program: Time and intensity of physical activity. Journal of Physical Education and Sport, 20(2), 877-882. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.02125
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Olha Ivashchenko , Hanna Berezhna, Mirosława Cieślicka
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
