LaroTuro (Ігрове навчання): ефективність застосування зазначеної методики на показники результативності тестування з Araling Panlipunan (суспільствознавства) серед учнів третього класу Дадіангаської західної центральної початкової школи

Анотація

Історія питання. Araling Panlipunan (термін для позначення наукової дисципліни — суспільствознавства на Філіппінах) є одним із навчальних предметів, включених до навчальної програми K-12, який учні схильні вважати таким, що не викликає зацікавленості.  Цей навчальний предмет часто не береться до уваги та розглядається як другорядна дисципліна.  

Мета дослідження. Метою дослідження було визначити ефективність застосування методики LaroTuro (ігрове навчання на Філіппінах) як засобу інтервенції в контексті покращення показників результативності тестування з суспільствознавства задля глибшого розуміння проблематики та сприяння її розв’язанню.

Матеріали та методи. У дослідженні із використанням інтегрованого експериментального підходу, що базувався на змішаному методі, взяли участь двадцять вісім (28) відібраних учнів третього класу Дадіангаської західної центральної початкової школи протягом 2023-2024 навчального року. В рамках дослідження було проведено перед- та післятестове оцінювання результатів, а також здійснено опитування. З метою визначення впливу інтервенції було застосовано статистичний аналіз, що включав t-критерії, описову статистику та тематичний аналіз.

Результати. За результатами дослідження встановлено, що перед впровадженням методики ігрового навчання учні мали дуже низький рівень показників результативності тестування з суспільствознавства через такі фактори, як інформаційне перевантаження, викладацько- орієнтований підхід до навчання, а також обмежену залученість до навчального процесу. Однак після проведення інтервенції учні значно поліпшили результативність тестування, досягнувши високого рівня показників успішності, що пояснюється такими особливостями інтервенції, як зрозумілий обсяг навчального матеріалу і послідовність тем, партисипативне навчання у формі ігрових елементів і використання методик проведення опитувань.

Висновки. Застосування методики ігрового навчання сприяє ефективному поліпшенню показників результативності учнів у тестуванні з суспільствознавства, що пояснюється встановленням взаємозв’язків між чинниками та особливостями навчального процесу. В рамках цієї наукової роботи рекомендовано проведення подальших досліджень із залученням інших місцевих ігор з метою оптимізації ефективності та практичної значущості ігрового навчання.