Comparative Analysis of Motor and Functional Fitness of 6th Grade Boys of an Underfilled School Under Quarantine Conditions

Вікторія Гладка

doi:10.17309/jltm.2020.1.04

Автор(и)

Вікторія Гладка Пристінська ЗОШ І-ІІ ступенів Куп’янського району, Харківської області https://orcid.org/0000-0003-0370-6765

DOI:

https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.04

Ключові слова:

рухова активність, рухова підготовленість, функціональна підготовленість, карантин, урок фізичної культури, хлопці 6 клас

Анотація

Мета дослідження – визначити динаміку рухової та функціональної підготовленості хлопців 6 класу малокомплектної школи впродовж навчального року в умовах карантину.

Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь хлопці 6 класу (n = 6), яким виповнилось на початок експерименту 11 років. У дослідженні були застосовані методи математичної статистики обробки результатів дослідження, аналіз науково-методичної літератури, тестування для оцінки рухової та функціональної підготовленості учнів.

Результати. Показники рухової підготовленості учнів 6 класу після карантину значно погіршилися. Порівняльний аналіз середнього арифметичного значення показників показав, що у човниковому бігу 4×9 м (спритність) результати погіршилися на 3%, у згинанні і розгинанні рук в упорі лежачи (сила) на 24,1%, у згинанні і розгинанні рук у висі (сила) на 41,6%, у висі на зігнутих руках (сила) на 18,8%, у стрибку у довжину з місця (швидкісно-силові якості) на 1,29%, у нахилі тулуба в упорі лежачи (гнучкість) на 41,5%.

Показники функціональної підготовленості учнів 6 класу на вересень 2020 року так само знизилися. Порівняльний аналіз середнього арифметичного значення показників показав, що у пробі Штанге результати погіршилися на 12,6%, а у Пробі Генчі на 14,3%.

Впроваджені карантинні заходи та дистанційні заняття негативно вплинули на рухову та функціональну підготовленість учнів.

Висновки. У хлопців в навчальному році спостерігається позитивна динаміка росту результатів, а після карантинних заходів негативна динаміка, що пояснюється відсутністю уроків фізичної культури.

Результати тестувань вказують на можливість удосконалення уроків фізичної культури, збільшення рухової активності, підвищення рівня рухової підготовленості, відштовхуючись від сенситивного періоду розвитку дітей та індивідуального підходу до кожного учня.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографія автора

Вікторія Гладка, Пристінська ЗОШ І-ІІ ступенів Куп’янського району, Харківської області

площа Перемоги, 4, Пристін, Харківська область, 63750, Україна
viktorijagladkaja@ukr.net

Посилання

Vaskov, Yu. (2006). Kontseptualni osnovy udoskonalennia prohram z fizychnoho vykhovannia dlia zahalnoosvitnikh shkil. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (2), 31-33. Retrieved from https://tmfv.com.ua/journal/article/view/209

Masliak, I. P. (2006). Shliakhy vdoskonalennia zmistu urokiv fizychnoi kultury u shkoliariv molodshykh klasiv. Moloda sportyvna nauka Ukrainy : Zbirnyk naukovykh prats z haluzi fizychnoi kultury ta sportu, 10(1), 44-50

Krutsevych, T., & Bezverkhniaia, T. (2000) Formyrovanye motyvatsyy k zaniatyiam fyzycheskoi kulturы y sportom v shkolnom vozraste. Olimpiiskyi sport i sport dlia vsikh: problemy zdorovia, reaktsii, sportyvnoi medytsyny ta reabilitatsii. IV Mizhnarodnyi naukovyi konhres. K.: 2000. С. 385

Kurinna, V., & Kopaieva, T. (2009). Vplyv fizychnoi kultury i sportu na orhanizm liudyny. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (4), 48-50. Retrieved from https://tmfv.com.ua/journal/article/view/523

Moiseiev, S.O., & Huzar, V.M. (2020). Orhanizatsiia fizychnoho samovykhovannia uchniv zakladiv zahalnoi serednoi osvity v umovakh zahalnonatsionalnoho karantynu. Tendentsii ta perspektyvy rozvytku nauky i osvity v umovakh hlobalizatsii: materialy Mizhnar. nauk.-prakt. internet - konf., 31 bereznia 2020 r., Pereiaslav-Khmelnytskyi, Vyp. 57, S. 362-365.

Pavlova, Yu. (2013). Model otsiniuvannia rukhovoi aktyvnosti shkoliariv. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (2), 28-33. https://doi.org/10.17309/tmfv.2013.2.1014

Shchyrba, V. (2016). Problema formuvannia interesu ta motyvatsii do zaniat fizychnoiu kulturoiu starshykh shkoliariv. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (1), 16-23. https://doi.org/10.17309/tmfv.2016.1.1130

Tkachenko, M. (2020). Osoblyvosti dynamiky rukhovoi pidhotovlenosti uchniv 5-6 klasiv uprodovzh navchalnoho roku. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 49-55. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.07

Semko, Y. (2018). Rukhovi zdibnosti: kharakterystyka rukhovoi pidhotovlenosti divchat 7-9 klasiv silskoi shkoly. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 18(4), 194-199. https://doi.org/10.17309/tmfv.2018.4.05

Semko, Y. (2019). Porivnialna kharakterystyka rukhovoi ta funktsionalnoi pidhotovlenosti khloptsiv 7–9 klasiv malokoplektnoi silskoi shkoly. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(1), 29-36. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.04

Tolstoi, A. (2019). Kharakterystyka rukhovoi ta funktsionalnoi pidhotovlenosti khloptsiv 4-5 klasiv silskoi malokomplektnoi shkoly. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 123-129. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.03

Khudolii, O., Ivashchenko, O., Iermakov, S., Veremeenko, V., & Lopatiev, A. (2019). Motor Abilities: Identification of Development Level in Boys Aged 12-14. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 139-147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.05

Ivashchenko, O., Kapkan, O., Khudolii, O., & Yermakova, T. (2017). Informative Indicators of 14-15 Years’ Age Boys’ Motor Fitness. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 17(2), 86-97. https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.2.1193

Detynych, S. (2019). Comparative Overview of Functional and Motor Preparedness of Boys Aged 13-14. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(2), 89-97. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.05

Moroz, Yu. (2015). Osoblyvosti rozvytku rukhovykh zdibnostei u shkoliariv 7-8 klasiv. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (3), 15-31. https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.3.1145