“There are Always Ways to Cheat” Academic Dishonesty Strategies During Online Learning

Хердіан Хердіан; Іцна Нуррахма Мілдаені; Фатин Рохме Вахіда

doi:10.17309/jltm.2021.2.02

Автор(и)

Хердіан Хердіан Університет Мухаммад Пурвокерто https://orcid.org/0000-0003-3452-1843
Іцна Нуррахма Мілдаені Університет Мухаммад Пурвокерто https://orcid.org/0000-0003-1272-7947
Фатин Рохме Вахіда Університет Мухаммад Пурвокерто https://orcid.org/0000-0002-4955-179X

DOI:

https://doi.org/10.17309/jltm.2021.2.02

Ключові слова:

академічна нечесність, шахрайство, онлайн-клас, студентський коледж, онлайн-навчання

Анотація

З часу впровадження онлайн-навчання в різних країнах світу всі навчальні заклади внесли нові корективи у навчання. Університети - це навчальні заклади, які також змінили систему онлайн-навчання, але онлайн-навчання впливає на академічну етичну поведінку.

Мета цього дослідження є визначення поведінки академічної нечесності при застосуванні онлайн-навчання, крім того, воно також вивчає стратегії студентів-медсестер, які спеціалізуються на академічній нечесності.

Матеріали і методи. 150 студентів коледжу взяли участь у заповненні анкети щодо академічної нечесності в Інтернеті, і ми випадковим чином відібрали 5 студентів-медсестер для участі у дискусії у фокус-групі, щоб обговорити їх нечесну поведінку під час онлайн-навчання.

Результати. Наше дослідження показує, що академічна нечесна поведінка у формі співпраці є загальним явищем в Інтернеті. У процесі навчання студент має стратегії вчинення академічних шахрайств різними способами, зокрема шляхом завантаження файлу відповідей друга в Інтернет-систему шляхом входу, використовуючи стандартне ім’я користувача та пароль, які студенти не змінюють. Крім того, студент вирішив поводитись нечесно, наслідуючи роботу свого друга, просто змінивши ім’я, а не намагаючись відповісти на запитання, і скористатися додатком WhatsApp Group для співпраці у шахрайстві.

Висновки. Переважає співпраця в академічній нечесності: один із способів – це співпраця в онлайн-групах для нелегальної співпраці між собою. Ми детально описуємо кілька інших форм та обговорюємо їх.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографії авторів

Хердіан Хердіан, Університет Мухаммад Пурвокерто

herdian@ump.ac.id

Іцна Нуррахма Мілдаені, Університет Мухаммад Пурвокерто

itsnanurrahmamildaeni@ump.ac.id

Фатин Рохме Вахіда, Університет Мухаммад Пурвокерто

fatinrohmahnurwahidah@ump.ac.id

Посилання

Bolin, A. U. (2004). Self-control, perceived opportunity, and attitudes as predictors of academic dishonesty. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 138(2), 101-114. https://doi.org/10.3200/JRLP.138.2.101-114

Herdian, H., & Lestari, S. (2018). Ketidakjujuran Akademik Pada Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 3(2), 151-161. https://doi.org/10.33367/psi.v3i2.618

Elsalem, L., Al-Azzam, N., Jum’ah, A. A., & Obeidat, N. (2021). Remote E-exams during Covid-19 pandemic: A cross-sectional study of students’ preferences and academic dishonesty in faculties of medical sciences. Annals of Medicine and Surgery, 62(January), 326-333. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.01.054

Sudarsana, I. K., & dkk. (2020). COVID-19: Perspektif Pendidikan (Issue October). Yayasan Kita Menulis.

Peled, Y., Eshet, Y., Barczyk, C., & Grinautski, K. (2019). Predictors of Academic Dishonesty among undergraduate students in online and face-to-face courses. Computers and Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.05.012

Golden, J., & Kohlbeck, M. (2020). Addressing cheating when using test bank questions in online Classes. Journal of Accounting Education. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2020.100671

Dejene, W. (2021). Academic cheating in Ethiopian secondary schools: Prevalence, perceived severity, and justifications. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1866803

Burgason, K. A., Sefiha, O., & Briggs, L. (2019). Cheating is in the Eye of the Beholder: an Evolving Understanding of Academic Misconduct. Innovative Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10755-019-9457-3

Lancaster, T., & Cotarlan, C. (2021). Contract cheating by STEM students through a file sharing website: a Covid-19 pandemic perspective. International Journal for Educational Integrity, 17(1), 1-16. https://doi.org/10.1007/s40979-021-00070-0

Baran, L., & Jonason, P. K. (2020). Academic dishonesty among university students: The roles of the psychopathy, motivation, and self-efficacy. PLoS ONE. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238141

Aaron U Bolin (2004). Self-Control, Perceived Opportunity, and Attitudes as Predictors of Academic Dishonesty. The Journal of Psychology Interdisciplinary and Applied, 138(2), 101-14. https://doi.org/10.3200/JRLP.138.2.101-114

Davis, S. F., Grover, C. A., Becker, A. H., & Mcgregor, L. N. (1992). Academic Dishonesty: Prevalence, Determinants, Techniques, and Punishments. Teaching of Psychology, 19(1), 16-20. https://doi.org/10.1207/s15328023top1901_3

Chala, W. D. (2021). Perceived seriousness of academic cheating behaviors among undergraduate students: an Ethiopian experience. International Journal for Educational Integrity, 17(1), 1-15. https://doi.org/10.1007/s40979-020-00069-z

Park, C. (2003). In other (People’s) words: Plagiarism by university students-literature and lessons. In Assessment and Evaluation in Higher Education. https://doi.org/10.1080/02602930301677

Kiekkas, P., Michalopoulos, E., Stefanopoulos, N., Samartzi, K., Krania, P., Giannikopoulou, M., & Igoumenidis, M. (2020). Reasons for academic dishonesty during examinations among nursing students: Cross-sectional survey. Nurse Education Today, 86(December 2019), 104314. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.104314

Sierles, F., Hendrickx, I., & Circle, S. (1980). cheating in medical school. SIERLES. Academic Medicine, 55(2), 124-125. https://doi.org/10.1097/00001888-198002000-00006

Smith, M., Ghazali, N., & Minhad, S. F. N. (2007). Attitudes towards plagiarism among undergraduate accounting students: Malaysian evidence. Asian Review of Accounting, 15(2), 122-146. https://doi.org/10.1108/13217340710823350

Herdian, H., Wulandari, D. A., & Istianah, I. (2019). Apakah Demografi Memprediksi Ketidakjujuran Akademik? IJIP : Indonesian Journal of Islamic Psychology, 1(1), 19-34. https://doi.org/10.18326/ijip.v1i1.19-34

Alan, S., Ertac, S., & Gumren, M. (2019). Cheating and incentives in a performance context: Evidence from a field experiment on children. Journal of Economic Behavior and Organization, 16(7), 1-21. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2019.03.015

Azar, O. H., & Applebaum, M. (2020). Do children cheat to be honored? A natural experiment on dishonesty in a math competition. Journal of Economic Behavior and Organization, 169, 143-157. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2019.11.007

Brown, B. S., & Choong, P. (2003). A Comparison of academic dishonesty among business students in a public and private catholic university. Journal of Research on Christian Education, 12(1), 27-48. https://doi.org/10.1080/10656210309484942

Ampuni, S., Kautsari, N., Maharani, M., Kuswardani, S., & Buwono, S. B. S. (2020). Academic Dishonesty in Indonesian College Students: An Investigation from a Moral Psychology Perspective. Journal of Academic Ethics, 18(4), 395-417. https://doi.org/10.1007/s10805-019-09352-2

McCabe, D., & Trevino, L. (1993). Academic Dishonesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. The Journal of Higher Education, 64(5), 522-538. https://doi.org/10.2307/2959991

Stone, A. A., Schwartz, J. E., Broderick, J. E., & Deaton, A. (2010). A snapshot of the age distribution of psychological well-being in the United States. Proceedings of the National Academy of Sciences, 107(22), 9985. https://doi.org/10.1073/pnas.1003744107

Herdian, H., & Wahidah, F. R. (2020). Academic Dishonesty Among Students In Indonesia. Junior Scientific Researcher, 6(2), 3-12.

Kurniasih, P., Limbong, E. G., & Handayani, D. (2019). Infografis Alasan Menyontek dan Tipe-Tipe Penyontek: Pandangan Etika Mengenai Perilaku Menyontek. Jurnal Desain. https://doi.org/10.30998/jurnaldesain.v6i2.2969

Akbulut, Y., Şendaǧ, S., Birinci, G., Kiliçer, K., Şahin, M. C., & Odabaşi, H. F. (2008). Exploring the types and reasons of Internet-triggered academic dishonesty among Turkish undergraduate students: Development of Internet-Triggered Academic Dishonesty Scale (ITADS). Computers and Education, 51(1), 463-473. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.06.003

Alghamdi, E. A., Rajab, H., & Shah, S. R. (2016). Unmonitored students self-created WhatsApp groups in distance learning environments: A collaborative learning tool or cheating technique. International Journal of Research Studies in Educational Technology. https://doi.org/10.5861/ijrset.2016.1604

Hughes, J. M. C., & McCabe, D. L. (2006). Understanding Academic Misconduct. Canadian Journal of Higher Education, 36(1), 49-63.

Anderman, E. M., & Murdock, T. B. (2007b). The Psychology of Academic Cheating. Psychology of Academic Cheating, 1-5. https://doi.org/10.1016/B978-012372541-7/50002-4

Hilmiatussadiah, K. G. (2020). Hasil belajar mahasiswa pendidikan ekonomi dengan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 1(2), 66-69.

Anderman, E. M., & Murdock, T. B. (2007a). Psychology of Academic Cheating. In Psychology of Academic Cheating. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-372541-7.X5000-1

Nath, L., & Lovaglia, M. (2009). Cheating on Multiplechoice Exams: Monitoring, Assessment, and an Optional Assignment. College Teaching. https://doi.org/10.3200/CTCH.57.1.3-8